突破50万人参与：2021白马湖之秋“劳动教育+”省名师新课堂举行
小学语文（中低年级专场）
一线课堂：古诗文教学
在不同的年级，古诗教学该怎么开展呢？来自江南实验学校的虞微彦老师、杭州市博文小学的姚立萍老师和杭州市奥体实验小学的李文校长为大家带来了三节精彩的古诗课，带领着大家穿行在古诗之间，感受不同年级的古诗教学之美。
杭州市青年教师教学竞赛一等奖虞微彦老师为大家带来的是二年级古诗《敕勒歌》。课始，虞老师为学生创设了草原美景。初读古诗，体验古诗朗读的韵味；再读古诗，引导学生想象画面；最后以创编新诗的方式，由古代诗人和现代诗人的趣味合诗把大家引入快乐自由的草原生活。小诗人们的妙语连珠，赢得了听课老师的阵阵掌声。
杭州市教坛新秀姚立萍老师的三年级古诗《望天门山》。以重点字词为抓手，读懂古诗；在气势磅礴的朗读中，领会“开”“回”之意，体会天门山的壮美。最后，借助学习单，拓展对比《早发白帝城》一诗，体会写景诗的不同之处。不同年级的古诗的教学支架是不同的，拉近古诗与学生的距离，让学生沉浸在雄壮的天门山山水之中。
专家报告：探寻诗歌教学的门道
三堂精彩的课例展示之后，来自锦绣育才教育集团首席教研员、省特级教师倪宗红老师带来了精彩讲座《探寻诗歌教学的门道》。
在古诗教学中，老师们经常会遇到令人徘徊的问题：“准确理解”还是“模糊感知”，“读懂意思”还是“感受意向”。倪老师带着老师们通过回看课程标准找定位，明确每一个学段古诗教学应达到的目标，深入浅出，提出了小学阶段开展古诗教学的主要策略：以朗读为轴线，会诗意，有进阶；以想象为轴心，悟诗境，扣诗眼；以积累为着地点，写诗语，勿拔高。倪老师的分享让我们更加深刻认识到古诗教学要离不开朗读，要抓紧朗读的绳索，才能真正落实古诗的教学目标。
名师风采
下午场是阅读专场。正高级教师、省特级教师蒋军晶老师带来了三年级阅读教学《灰雀》。
蒋老师从本单元的语文要素出发，引领学生带着问题读书，学生在自主阅读、合作讨论中碰撞思维。课堂上，孩子们读出了列宁找不到灰雀的着急之情，读明了男孩从吞吞吐吐不敢承认到被列宁的善解人意和循循善诱感化，主动放鸟归园的改变，读懂了一个伟人对一个小男孩的尊重与礼遇，明白了什么是“尊严”。蒋老师秉持着“让所有学生忙探究”的教学理念，让学生带着问题去真学习，以学生为本，以学习为本，真正打造了一个思维活跃、高效自主的课堂。
蒋军晶老师带来了精彩的讲座《指向语文要素的阅读学习》。蒋老师用幽默诙谐的语言，向老师阐述了语文阅读教学“教什么”和“怎么教”。“教什么”，就是教学目标的设计，他结合教学实例，指出要紧紧抓住语文要素，制定教学目标。“怎么教”，就是要“让所有学生忙探究”，怎样达成呢？就是要让教师学会提出有价值的问题，布置有意义的任务。明白“教什么”“怎么教”，阅读教学才能真正引导学生自主探究学习，打造一个深度学习、深度思考的语文课堂。
小学语文（中高年级专场）
观点报告：《指向大概念的单元整体教学》
区教育研究院研究员、特级教师吴小蓉老师作观点报告，指出大概念视角下的单元整组教学旨在让学生在真实或真实性的情境中能够实现高通路迁移，学会解决真实问题，使学习产生“超越学校价值”的知识成果。吴老师的分享对即将展示的课例作了提前解读。
一线课堂：大概念视角下的课堂教学
大单元教学怎样在课堂中实施呢？来自杭州二中白马湖学校的徐美勤老师和杭州市创意城小学的王雄老师为我们进行了诠释。
徐老师执教的是《鸟的天堂》第二课时，也是整个单元的第四课时。徐老师从前期真实的任务驱动所形成的视频作品导入，通过小组合作的方式，让学生自主发现作者是运用“多维联动”的方法来展现景物的动态之美，且几个维度是交织融合的。紧接着自然勾连以前学过的课文，进一步清晰概念。结合任务情境迁移运用，撰写解说词的方案，学生在自主学习、合作探究中，对“静态”和“动态”的认识逐步形成整体的认识，慢慢构建单元大概念。
王雄老师的《月迹》一课，围绕“多维联动”的写作方法，引导学生发现景物的动态之美。课上，学生到文中找寻各种“变化”，梳理文章大意，感知月亮的特点。引导学生发现融在景物变化中的心情变化，深入理解“多维联动”“情景交融”的表达。学生在真实的任务驱动下迁移写作。整节课充分发挥学生学习主动性，真实有效地提升了学生的语文能力和语文素养。
专家报告：大概念教学 素养导向的课堂转型
来自浙江大学教育学院的刘徽教授带来学术讲座《大概念教学：素养导向的课堂转型》。刘教授的讲座深入浅出，结合大量实例阐述了“大概念”的概念、表现形式，大概念与生活的关系、与素养的关系，以及大概念教学在语文学科的应用实施。
名师风采
下午场是三位名师的课例。
特级教师、杭州市首届优秀校长，全国青年教师阅读教学大赛特等奖获得者罗才军老师执教《浪淘沙》。罗老师化身“罗指挥”，有效引导学生朗读时关注押韵、读出意境。用填空读、出示行书、草书各种字体读，让孩子熟读成诵。课堂最大的亮点是理解诗歌的托物言志。罗老师让孩子一次次追问“刘禹锡”，过程中勾连其他诗人写的“黄河”，关注诗歌上下两句的不同，发现诗人写诗的秘妙。最后联系刘禹锡的生平、所处的时代背景，读懂刘禹锡的人生态度和志向。
国家“万人计划”教学名师，省特级教师、正高级教师虞大明老师执教《狼牙山五壮士》。课堂伊始，大明老师通过一段乐曲，让孩子闭眼想象，把孩子带到了战火纷飞的年代。课堂上，大明老师引导孩子关注五壮士的语言动作等关键词，在一遍又一遍朗读中感受五壮士的英雄本色和壮士情怀。
白马湖平秋日光，语文场群英荟萃。2021白马湖之秋“劳动教育+”省名师新课堂首场小学语文教学研训活动是本届“白马湖之秋”的首个专场活动。专家引领、名师课堂为老师们立足教学实践，深入探讨、展示高质量推进“五育并举”的地方经验、学校行动及学科路径提供了更多的思路。